我校国际经贸学院幼儿教育小队在暑期社会实践中对云贵皖沪四地区家长关于幼儿教育方面的焦虑进行了考察。通过问卷调查、实地采访等调查方法，小队成员得出结论：云贵皖沪四地区中，家长对于幼儿教育焦虑程度由大到小依次为上海、安徽、贵州、云南。经小队成员综合分析，产生此差异的原因有以下几个方面。
教育资源
就教育资源而言，四地区资源丰裕程度不同。上海在四个地区之中，甚至是从全国范围来看，经济都属于较发达的地区。在教育方面除了具备良好的教学环境、各种先进的教学设备，还具有国内外各种优质的教育资源。单从幼儿教育方面来看，上海专门针对幼儿教育的培训机构可以说是遍地开花，而其他三个地区，专门针对幼儿教育的培训机构，则少之又少。在问卷调查的结果之中，上海仅有 25％ 的人认为本地区的教育资源紧缺，安徽地区有 48.57％ ，贵州 40.54％ ，云南67.53％。在所有调查人员之中，有 69.2％ 的人认为所属地区的发达程度在更大程度上会影响孩子的发展。
（认为所处地区教育资源紧缺的比例条形图 程默染整理）
家长心态
另一个原因是不同社会环境下孩子家长的心态不同。教育资源丰富的地区，例如上海，家长们自身拥有高学历，高收入，高社会地位或有途径接触到此类人士的比例远大于教育资源相对匮乏的区域，家长更希望孩子通过幼儿教育赢在起跑线上。同时，愈加残酷的社会竞争也给了家长们更大的心理压力，认为孩子如果不尽早学习，变得更加优秀那么在未来的竞争中，就很有可能被不断进步发展的社会淘汰。除此之外，所处环境之中其他家长对于孩子教育的态度对自身教育孩子的心态的影响则更加直观，在小队成员的走访调查中发现，不少孩子的家长是出于怕孩子落后于他人的紧张感或者跟风攀比心理，才尽早让孩子上各种培训班。调查数据显示，上海有 73.21％ 的家长对孩子的教育问题存在困扰，安徽57.45％ ，而贵州和云南则分别只有37.31％ 和33.33％。
（对孩子的教育问题存在困扰的比例条形图 程默染整理）
在上海地区的实地调研中，我们研究发现，上海地区的家长普遍在孩子在很小的年龄就会让孩子参加兴趣班或是补习班，除了音乐美术之类的兴趣培训，也有参加英语和语文这样的课外辅导。甚至在周末也有很多孩子放弃了玩耍的时间来学习。
（上海地区一年级的孩子利用周末的时间学习课外语文知识 赵杨莉摄）
升学制度
此外，各个地区的升学制度存在差异。我国普及义务教育的大环境背景下，中小学数量庞大，但质量却参差不齐。为了保证教学质量，有的学校在招生时，会举办招生考试或者面试，来保证生源质量。从小队成员的调查过程中我们了解到，幼升小阶段，安徽、贵州、云南的公立小学大多都是就近划区招生，私立小学一般也会采取就近招生的方式，很少会进行招生考试；而上海地区的大部分私立学校在进行招生时，不仅存在入学考试，而且可能会有面试等其他方式进行选拔，因此，上海地区的家长会更加注重幼儿教育。调查数据显示，上海有76.36％ 的家长认为孩子有必要进行超前学习，在未来的幼升小、小升初等环节胜出，安徽55.81％ ，而贵州和云南则分别只有37.25％ 和37.5％。
（认为有必要让幼儿超前学习的比例条形图 程默染整理）
其他原因
最后，除了教育资源、家长心态、升学制度会造成家长对于幼儿教育焦虑情况产生差异之外，社会竞争环境、社会主流舆论等因素也会影响家长对于幼儿教育的焦虑情况。上海地区的社会竞争比安徽、贵州、云南更为激烈，家长对于幼儿教育的焦虑程度也会更深一些。与此同时，云贵地区的社会主流舆论很少宣扬幼儿要超前学习的观念，很少有机构注重幼儿教育培训，家长也很少会有让幼儿超前学习的意识，因此，云贵地区的家长对于幼儿教育的焦虑度也会更低一些。
关于幼儿教育的思考
在小队的调查结果中，四个地区的家长对于幼儿教育的焦虑情况存在比较明显的差异，但是家长对孩子的期望与爱都是一样的，有的家长希望孩子在不断进步发展的社会中能不落后于人，或处于领先地位，所以选择尽早让孩子学习各方面知识，促进孩子未来的发展，对于幼儿教育的焦虑较为深重;有的家长则认为孩子成长的过程中分各个特定的阶段，在幼儿时期家长不应压制孩子的天性，让孩子过早学习太多东西，所以对于幼儿教育的焦虑程度较轻。家长在孩子的教育过程中是不可或缺的角色，家长对于幼儿教育的焦虑程度也是影响孩子成长的一个重要因素，不能因为过度的焦虑而对孩子揠苗助长，也不能由于过度放任而放松了孩子的教育问题。
图片：程默染、赵杨莉
文字：吴川丽、程默染
